Na escala de 1 a 5, curso da instituição de ensino de Ituverava, obtém Conceito Muito Bom

O curso de Enfermagem da Fafram (Faculdade Doutor Francisco Maeda), mantida pela Fundação Educacional de Ituverava foi submetido à Avaliação de Reconhecimento de Curso pelo Ministério da Educação (MEC), obtendo conceito 4 em uma escala que vai de 1 a 5.

Conforme explicou a coordenadora do curso, a professora Doutora Andreza Gomes Nishimoto Maeda, esse resultado reflete o compromisso contínuo com a excelência acadêmica e a qualidade na formação de profissionais capacitados para os desafios da saúde contemporânea.

“O conceito 4 atesta que o curso vai além dos requisitos mínimos exigidos pelo MEC, com desempenho considerado muito bom nos principais eixos avaliados: organização didático-pedagógica, corpo docente e infraestrutura”, informa

Não é de hoje, que o curso de Enfermagem da Fafram se destaca por ter um corpo docente altamente qualificado, com mestres e doutores atuantes na assistência, ensino e pesquisa, além de uma matriz curricular atualizada e voltada para as necessidades do SUS e do mercado de trabalho.

Práticas assistenciais desde os primeiros períodos, com estágios em diversos níveis de atenção à saúde; Laboratórios modernos e estrutura de apoio compatível com as exigências de uma formação sólida e humanizada e Incentivo à pesquisa, extensão e projetos interdisciplinares com foco em inovação e responsabilidade social, também são atributos do curso da Fafram.

“A visão do curso é ser reconhecido como o melhor curso de Enfermagem da região, consolidando-se como referência em qualidade, inovação e compromisso ético com a saúde coletiva”, ressalta Andreza

Para os alunos e profissionais já formados, esse reconhecimento agrega valor ao diploma e reafirma a seriedade da Fafram em oferecer uma formação de excelência. Para a instituição, representa a confirmação de um trabalho sério, comprometido com a educação, a ciência e o cuidado.

Avaliação

A avaliação realizada pelo MEC considerou três dimensões principais.

Organização Didático-Pedagógica: análise da proposta curricular, métodos de ensino, políticas de estágio, extensão e avaliação de aprendizagem; Corpo Docente e Tutorial: qualificação dos professores, regime de trabalho, formação acadêmica, experiência profissional e ações de desenvolvimento docente e Infraestrutura: qualidade e disponibilidade dos laboratórios, biblioteca, salas de aula, acessibilidade, recursos tecnológicos e apoio aos estudantes.

“Atribuímos o conceito 4 à soma de diversos fatores que refletem o compromisso da FAFRAM com a qualidade da formação em Enfermagem”, ressaltou a coordenadora.

Dentre eles ela citou: Um projeto pedagógico coerente, inovador e alinhado às diretrizes curriculares nacionais; a qualificação do corpo docente, formado majoritariamente por mestres e doutores com vivência prática e acadêmica; a inserção precoce dos alunos em cenários reais de prática, fortalecendo a integração ensino-serviço-comunidade; a infraestrutura moderna e bem equipada, que favorece o aprendizado teórico e prático e, comprometimento institucional com a melhoria contínua, a humanização do cuidado e o fortalecimento do SUS.

“Esse resultado é fruto do trabalho conjunto entre coordenação, docentes, discentes e gestão institucional, alinhados pelo propósito de formar profissionais éticos, competentes e preparados para transformar realidades”, declara.

Corpo Docente

O corpo docente teve papel fundamental na conquista do conceito 4 na avaliação do MEC. Sua qualificação acadêmica, composta majoritariamente por mestres e doutores, aliada à sólida experiência profissional, contribui diretamente para a qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão desenvolvidos no curso.

“Além disso, a dedicação dos professores na orientação dos alunos, na produção de conhecimento e na constante atualização pedagógica reflete o compromisso com uma formação ética, crítica e humanizada”, acrescenta Andreza.

Alunos

Para a coordenadora, os alunos também foram protagonistas nesse processo. Sua participação ativa nas atividades acadêmicas, nos projetos de extensão, nas práticas assistenciais e nas avaliações institucionais demonstrou engajamento, senso de pertencimento e valorização do curso. Durante a visita do MEC, os discentes contribuíram de forma significativa ao relatar suas vivências, destacando a qualidade da formação que recebem e a estrutura que a instituição oferece.

“Essa conquista é o resultado de um trabalho coletivo, onde docentes e discentes caminham juntos na construção de um curso de excelência, alinhado aos desafios da Enfermagem contemporânea”, completa.

Estrutura

Outro fator é a estrutura da Fafram que tem papel essencial na qualidade do ensino e foi um dos pontos destacados positivamente durante a avaliação do MEC. “Uma infraestrutura adequada e bem equipada é fundamental para garantir a formação técnica, científica e humanizada dos futuros profissionais de Enfermagem”, afirma

Para tanto, a Fafram dispõe de diversos ambientes que possibilitam a vivência prática desde os primeiros períodos do curso, entre eles:

Laboratórios modernos e específicos (como habilidades, anatomia, microbiologia, semiologia e simuladores), que permitem aos alunos desenvolverem competências técnicas com segurança antes do contato com o paciente;

Parcerias com unidades de saúde referencias da região, possibilitando estágios supervisionados em atenção básica, hospitais, ambulatórios e unidades de urgência e emergência;

Ligas Acadêmicas de Enfermagem, que oferecem informações de saúde-doença à comunidade e proporcionam experiências reais de cuidado sob orientação docentes;

Biblioteca atualizada e ambiente virtual de aprendizagem, com acesso a livros, periódicos e bases científicas que apoiam o desenvolvimento acadêmico;

Espaços integrados de ensino, pesquisa e extensão, que promovem atividades interdisciplinares, projetos comunitários e inovação na formação profissional.

“Essa estrutura permite que os alunos não apenas aprendam a teoria, mas também desenvolvam habilidades práticas, pensamento crítico e senso ético desde o início do curso, o que reforça a formação de profissionais completos e preparados para os desafios da profissão”, informa a coordenadora.